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Todas las entradas para el mes de 22 mayo 2008

Tecnología en la educación

Publicado mayo 22, 2008 por Diana Laura

Un artículo que alguien me alcanzó a mi correo, señala que cada vez más, en el mundo de estudiosos, la tecnología se instala como herramienta pedagógica. En el ámbito universitario ya es indispensable tanto como otrora lo fuera la tiza y el pizarrón.

Como docentes, debemos instalar el concepto para que vaya formándose la correspondiente “configuración mental” en nuestro mundo.

Transcribo el artículo que menciono:

Aprendamos a enseñar con tecnología

Entre los profesores de Universidad circula una anécdota, que nadie sabe si es del todo cierta, pero da que pensar. Por lo visto, un profesor se disponía a pronunciar una conferencia y el encargado de la técnica en la sala le preguntó: “¿Trae usted un PowerPoint o tiene algo que decir?”. No se sabe si la pregunta iba con segundas pero, a poco que uno frecuente congresos académicos o haya asistido a ciertas clases universitarias, reconocerá que aquel humilde técnico formuló la pregunta correcta.

Hoy día, en las aulas de la Universidad se hace en general poco uso de la tecnología como herramienta didáctica. Pero lo peor quizá es que cuando se emplea, a menudo se usa mal. Los profesores universitarios siguen apegados a viejos modelos pedagógicos, donde la forma convencional de enseñar, incluso cuando recurren al apoyo de presentaciones informáticas, es la clase magistral (y entiéndase el adjetivo en su acepción más prosaica: un señor que explica mientras sus alumnos se limitan a oír y, si hay suerte, a escuchar). No cabe duda de que cuando un profesor es además maestro, esa forma de dar clase basta y sobra. Sin embargo, como no hay tantos maestros como se quisiera, a los profesores cada vez nos resulta más imprescindible aprovechar los recursos técnicos que facilitan una enseñanza más activa, eficaz e interesante. Y los hay.

En los últimos años nos hemos beneficiado de una avalancha de tecnologías que nos permiten revitalizar los métodos de enseñanza. Hoy las universidades pueden dotar a sus aulas de dispositivos audiovisuales, pizarras interactivas y sistemas digitales de todo tipo. Las clases, además, pueden extenderse más allá del horario lectivo gracias a los sistemas de intranet, los blogs educativos o las bibliotecas virtuales. Existe, en suma, un sinfín de tecnologías que permiten enseñar mejor, siempre que se parta de la premisa de que el profesor ha de tener “algo que decir”. La tecnología no debe emplearse como una máscara de la incompetencia, sino como un refuerzo de la excelencia.

Ahora que el sistema universitario español ultima sus reformas con vistas a su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, es imprescindible que los profesores reflexionen sobre qué herramientas tecnológicas deben utilizar para la mejora de su docencia. Esta reflexión debe ir acompañada de inversión económica y apoyo de las instituciones, sin duda. Pero quizá más importante que ese apoyo sea un ingrediente personal previo: la voluntad.

Artículo [.pdf; 591 kb] publicado en el suplemento ‘Campus’ (nº 520, 21/05/2008) de El Mundo,
como apoyo al reportaje Un sistema universitario analógico en plena era digital
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Una herramienta para evaluar

Publicado mayo 22, 2008 por Diana Laura

Hay varios sitios que ofrecen matrices de evaluación. En un formulario deteminado podemos ir anotando los parámetros de evaluación de la asignatura. Uno de esos sitios es Rubistar que ofrece plantillas preconcebidas que guían en cuanto a qué debe hacerse para lograr una buena calificación.

Hay muy buena aceptación por lo general, tanto de alumnos como de profesores.

En el siguiene sitio encontré un documento sobre rúbricas,  muy explicativo. Vale la pena perder unos minutos para leerlo. EL original, en esta dirección

Herramientas digitales + educación

Publicado mayo 20, 2008 por Diana Laura

http://www.clarin.com/diario/2008/05/02/um/m-01663300.htm

En esta dirección podrán leer una nota que publicó Clarín acerca del uso de las herramientas digitales en Educación.

Especialistas desarrollaron la temática en el marco de la última Feria del Libro celebrada en la Capital Federal.

Además hay una interesante apreciación acerca del uso de los celulares.

“….Aunque en algunos colegios los celulares están prohibidos en las aulas, en plena era digital algunos alumnos buscan hacer entender a sus padres y profesores sobre las ventajas del uso del celular “con responsabilidad”. Aseguran que no sólo sirven para llamar y enviar mensajes, sino también para grabar una clase que después vuelve a escuchar, tomar la foto de una larga fórmula matemática en el pizarrón o incluso un video de la clase que los ayudará a estudiar. Al menos así lo explica, desde su concepción de “nativo digital incomprendido”, el estudiante Lucas Martín Benítez. Y no únicamente los celulares: los blogs son una herramienta educativa poco explotada….”

Este argumento se hizo escuchar durante de la presentación de Laura Farosi, de la Red de Escuelas Medias del Gobierno de Buenos Aires y de Guillermo Lutzky, docente y coordinador del Campus Virtud Ort, ………………………………………

Para pensar entre todos

Publicado mayo 18, 2008 por Diana Laura

A partir de una serie de interrogantes que hemos disparado en el grupo de docentes que participamos desde el año pasado en PArque de las TICs ,Daniel Kirchman , un Maestro, sugiere la lectura de un artículo suyo publicado en El TIlo de  Olivos

Incluyo aquí algunos fragmentos que pueden servir de movilizadores para ir a leer todo el artículo:

…” uno de los aspectos más inquietantes que plantea la sociedad científico tecnológica no sea el conocimiento en si mismo, sino la disponibilidad del conocimiento… … … El sólo hecho de ponerlo en red, sumado a la posibilidad de alimentarlo, desglosarlo o metabolizarlo interactivamente, no hace sino aumentar su potencial de aprovechamiento. La cuestión es si estas oportunidades están a la vista o estaremos actuando como el niño que recién comienza a diferenciarse del mundo de su madre “….

“…Lo primero que necesitamos es revisar el marco macro. Aquí hay que apuntar la formidable desigualdad del desarrollo entre las metrópolis y en interior, así como de La Metrópolis –Buenos Aires– respecto al resto del país.”…

“…Pues, si hablamos del interior profundo de la Argentina, podemos decir que todavía estamos en la Edad Media. No es que todavía no llegó la colonización, sino que lo que ha hecho la colonización en estos lugares, en nombre de la civilización, reduciendo a los nativos a niveles infrahumanos, todavía puede percibirse en sus descendientes….”

“…Está claro que para quienes conducen este estilo de gestión, la educación no forma parte precisamente de sus desvelos. Por el contrario, su verdadera preocupación parece estar en reducirla cada vez más a una ficción, a un acting vacío de contenido…”

“…El hambre no es una enfermedad, no es un accidente de nacimiento ni es un incidente genético. Pero si un niño, por causa de la subalimentación, no alcanza el desarrollo del 80% de su masa encefálica a los dos años, el espacio que no ocupe el cerebro en su cavidad craneana se llenará de líquidos y ya no podrá aprender. El daño será irreversible. Perderá la capacidad de hacer otra cosa que no sean tareas simples. Y ni qué hablar de su capacidad de discernimiento. El hambre no es una enfermedad, es una política de los imperios, defendida a capa y espada en los países como el nuestro por sus representantes…”

“…Ya no estamos hablando de que el sistema no puede sostener los compromisos que firma con los mineros en Bolivia o de la imposibilidad de conceder la reforma agraria en el Perú. Ya nadie cree que los piqueteros Kostecki y Santillán sostuvieron combates de igual a igual con la policía y cayeron en el enfrentamiento del puente Avellaneda, ni que el Terrorista Mayor – en el mejor de los casos– no sabía nada acerca del atentado a las Torres Gemelas. Y la diferencia es la información. Aunque manipulada, capciosa, fragmentada y muchas veces dibujada, la información abre grietas enormes en el sistema que, como agudamente señala N. Chomsky está montado para adormecer el espíritu crítico de las capas ilustradas de la sociedad….”

“…Por lo tanto hay que procurar que se distraiga con el deporte, la sexualidad, la violencia… con lo que sea. Cualquier cosa, siempre que no sea algo que los ayude a participar en el control de sus vidas, porque eso no está permitido en una democracia…”

Cuanto más aumenta la explotación imperial, más y más recursos necesitan volcar en la transmisión de información modeladora. Pero el desarrollo de las tecnologías tiene una resultante subsidiaria en la disponibilidad de información y esto es cada vez más difícil de controlar. En consecuencia, se profundizan las grietas. Se pueden interceptar 10 mil millones de correos diarios, apelando a Echelon y a sistemas muchísimo más desarrollados, pero todavía hay que desencriptar la data, leerla, clasificarla y descubrir a los conspiradores… y la tarea sigue siendo humanamente imposible en esa escala. Ya comentamos alguna vez en esta columna, acerca de cómo la creatividad popular boicotea –más con ingenio y creatividad que con tecnología– este tipo de intentos ejecutados desde el poder, a propósito del Día de Jam Echelon 2001.

La disponibilidad de la información a partir de Internet y la consiguiente manipulación que permiten las TICs, constituye – en países como el nuestro, especialmente en las regiones el interior profundo– una ruptura del orden tradicional en el plano de las carencias…”

“…Como primer paso necesitamos capacitar a nuestra gente para que incluya Internet y el manejo de las nuevas tecnologías en su imaginario, de la misma manera que tienen incluída la tecnología del diagnóstico por imágenes, o la televisión satelital aun cuando no puedan acceder a realizarse un estudio de alta complejidad o contratar los servicios de directv. Al fin y al cabo, el hombre de la prehistoria dibujaba sus presas en la roca antes de salir a cazarlas….”

…Otro de los aspectos claves que plantea esta nueva situación, es un cambio en los roles del maestro y del alumno. Las nuevas condiciones exigen más involucramiento y mayor flexibilidad. Necesitamos incluír en la capacitación aspectos relativos al liderazgo y al cambio de paradigmas en el pensamiento. Planteamos la aprehensión del conocimiento como la…”

Bienvenida

Publicado mayo 15, 2008 por Diana Laura

Hola a quienes ingresen aquí.

Estoy en una experiencia escolar . Un taller donde aprenderé a usar las Tics en educación.

Tengo varios blogs en otro servidor y otro en bitacoras.com. Todos frutos de mis deseos de explorar en esta maravillosa alternativa que es la tecnología les regala a las generaciones del Siglo.

Ayer llevé a la escuela una nota de La Nación firmada por Umberto Eco que me pareció bueno compartir. No se las di a mis colegas en ese momento pues comprendí que las espectativas de hoy estaban puestas en el taller, como era lógico.

Ahora, creo que es la oportunidad, de modo que les dejo el link para que la disfruten, y, quizá, la discutamos si ustedes lo consideren