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Proyecto de lectura reciclado

Publicado agosto 23, 2008 por Diana Laura

Según la nota del diario clarín

Se pone en marcha el proyecto de promoción de la Lectura en voz Alta

Alcance: todas las escuelas públicas y privadas del país.Todos los niveles, desde Jardín de Infantes.

Frecuencia: diaria.

Duración: de la actividad diaria: 15 minutos

No hace mucho tiempo, un proyecto similar lo tenía en vigencia el Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes, al menos en las escuelas secundarias para adultos.

La diferencia radicaba en que la lectura se realizaba en silencio.

Era impresionante el silencio que se adueñaba de las escuelas en el momento de la lectura.

Todos los miembros de mi comunidad escolar – El Colegio Nocturno “Dalma Lemos de Mancini”, leíamos en el momento estipulado, que era acordado a principio de año, y rotaba periódicamente para que en todas las asignaturas se viviera la experiencia.

Como el alumnado no tenía facilidad de acceso a libros,diarios o revistas, me recuerdo cargando un bolso de viajes, lleno de revistas para facilitarle a quienes no tenían materual de lectura.

En la actualidad, la propuesta difiere, ya que la lectura se haría en voz alta; deberá atenderse a la uniformidad del texto a leer.

EL beneficio que intuyo es el desarrollo de la habilidad de escucha…Pero, Una lectura mal resulta,¿No llevará a la desatención y desinterés?. SI la lectura la hace una hola persona, o algunas – las que estén a la altura de la habilidad de lectura expresiva – ¿Se corre el riesgo de que los demás se retraigan?

¿Cómo se implementará este proyecto? ¿Cuál es el objetivo?

¿Mejorar el razonamiento? ¿Oponerse al avance de la tecnología? ¿Propiciar un espacio paralelo reconociendo que la lectura está más presente que nunca pero en otro formato?

Aunque es verdad que la lectura – sea como sea – nunca resulta un perjuicio.

Competencia comunicativa

Publicado junio 3, 2008 por Diana Laura

Todos los docentes tenemos como obligación cuidar que en el momento aúlico se activen estrategias y procedimientos que pocuren una comunicación correcta.

La adquisición de las competencias comunicativas en el campo de la producción textual y en el de la comprensión tanto de textos orales como escritos, son producto de cierta rutina de trabajo, que además, importa un acuerdo expreso entre todos los actuantes de la enseñanza.

Fijar criterios que apunten a tales destrezas, nos asegurará que nuestros alumnos  las desarrollen y las incorporen como necesarias. En la presentación siguiente, hay un sintético pero completo tratamiento sobre el tema.