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Felipe Y su blog

Publicado mayo 9, 2009 por Diana Laura

Un blog que frecuento porque siempre encuentro material de ayuda para mis clases de Lengua y Literatura, es el de Felipe Zayaz:“Darle a la lengua”
Desde que descubrí su página, lo añadí a mis marcadores tradicionales, y hoy lo tengo “cargado” a mi predilecto – de consulta casi diaria – de Google Reader.
Felipe mantiene su blog con artículos nuevos con una frecuencia muy activa.

Una no quiere convertirse en simplemente colectora de artículos, pero en verdad, Zayaz lo deja todo a mano y “redondito” a merced de quienes rastreamos qué hay de nuevo en sus contenidos.
Nada es despreciable. Nada puede dejarse de tener en cuenta.A lo sumo, admite hacerle un comentario elogioso, pues menos, sería una injusticia.

En su último post, dejó un diagrama sobre competencias lingüística y competencias básicas, donde las realciones entre unos y otoas jerarquías están perfectamente delimitadas y relacionadas.

Creo que las competencias a que refiere, si bien se enseñan y hacen práctica de aprendizaje en la asignatura específica, debiera tenerse en cuenta también en las demás materias de estudio.

Valoro y aplaudo al Profesor Felipe Zayaz. Sus alumnos y la gente de los lugares donde trabaja, deben sentir legítimo orgullo por tenerlo.

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(PAra cer la imagen más grande, clikear sobre este lugar)

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Clásicos del secundario

Publicado mayo 3, 2009 por Diana Laura

Fermín Estrella Gutiérrez: Literatura
Repetto, Linquens, Fesquet,: Matemáticas
Astolfi: Historia…………..
La lista era tan previsible como que los estudiantes acudiéramos a los prohibidísimos resúmenes de Lerú.

Comenzaba el año escolar, y los profesores nos pasaban los nombre de los autores de libros en los que estudiaríamos todo el año su asignatura.

Se sabía de antemano el autor, pero seguramente que como para ir adaptándonos al tiempo activo, se perdian todos los años, un tiempo dedicado a ellos…

Y entre tantos, un poco más actualizados (Corrían mediados de los ’60) sonaban como innovadores, nombres como los de Mabel Manacorda de Rossetti, recientemente recordada en varias páginas de Internet, unida por el mismo entusiasmo por la lengua española,a Ana María Barrenechea y a María Hortensia Lacau.

Yo estudié siguiendo sus libros impuestos por mis admirables profesoras de Lengua.Y más tarde, alcancé a usarlos en mis primeros años de docente, sabiendo que con ellos garantizaba conceptos valiosos.

En Página 12 se publicó un artículo sobre ella, en el que se la reconocen en todos sus kilates como pedagoga e investigadora

Las reformas educativas fueron desplazando sus nombres de las nóminas ofrecidas por las editoriales de libros, pero nunca dejé de buscar en ellos, alguna luz que alumbrara mi senda, me alcanzara una sugerencia, me resolviera algún problema.

Por tenerla más presente a través de sus estudios, busco en la página de la Biblioteca Nacional del Maestro y recibo una sorpresa: sólo un libro suyo está en su listado y otro referido a ella a modo de autobiografía como podrán comprobar haciendo clik aquí

Mabel Manacorda de Rosetti, murió nonagenaria, dejando en su haber una nutrida pléyade de estudiantes que aprendieron el uso de la lengua castellana (Así llamada entonces) gracias a sus libros, y un ejemplo de mujer capaz de amalgamar profesión con vida familiar y social.

Todo un ejemplo.

Animación a la lectura (Un proyecto para tener en cuenta)

Publicado marzo 29, 2009 por Diana Laura

Tal como dice el título de espe post, comparto un video de la Edublogger Argento Norma Noemí Pellegrino una docente de alma y titiritera de corazón. Ambas vocaciones en una sola persona, sumado a su contexto geográfico (Está tan cerquita de mi Villa Dolores…)hacen que cada vez que comparte algo me convierta en una de sus primeras visitantes.

El video muestra una reseña del proyecto de animación a la lectura, que tiene como vehículo el relato oral y los títeres…
Para qué les voy a decir más, pasen y vean!:

Esta cuestión fractal que va resultando del uso de Internet, nos permite aprender, imitar, mejorar, participar… Aprovechémoslo que somo privilegiados!!!

Un Hallazgo: Las competencias básicas (Tomás Sánchez Iniesta)

Publicado noviembre 29, 2008 por Diana Laura

Indiscutidamente, encuentro en Internet verdaderas joyas que me alientan a seguyir investigando y proacticando. Aprendiendo y enseñando. TOdo consiste en sentarse ante la pantalla dispuesta a navegar dentro de ciertas pautas de búsqueda.

Cuando uno da con el material inimaginado pero que se ajusta perfectamente a lo esperado, siente satisfacción y una inmensa ganas de agradecer que existan personas que incluyen en sus mandatos, el de ejercer la profesión docente con solvencia y contemporaneidad

Una muestra:

la presentación (Reproducida más abajo) realizada por Tomás Sanchez Iniesta cuyo currículum (Copiado de la página Cervantesesventos) garantiza ampliamente que lo expresado más arriba es sólo una parcialidad :

“Diplomado en Profesorado de Educación General Básica. Licenciado en Filosofía y Letras. Especialidad en Historia Moderna y Contemporánea.

Director en distintas instituciones educativas. Coordinador de la red de Centros del Ministerio de Educación y Ciencia para la Formación Permanente del Profesorado. Director de Programas de Educación Compensatoria (Minorías étnicas; atención a zonas rurales de especial dificultad; atención a alumnos desescolarizados;…). Inspector del Ministerio de Educación y Ciencia – ( 1990). Inspector Jefe de Educación de la provincia de Albacete (1994 – 1996). Miembro de la dirección de la Inspección de Educación de Castilla-La Mancha en la actualidad. Director de Cursos de Formación organizados por el Ministerio de Educación y Ciencia para Equipos Directivos de Centros Educativos. Director de cursos en España para docentes latinoamericanos. Miembro del Forum Europeo de Administradores de la Educación.

Colaborador de la Subdirección General de Programas Experimentales del Ministerio de Educación y Ciencia, en el proceso de aplicación de la Reforma educativa iniciada en 1990 en España.

Colaborador de la Subdirección General de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y Ciencia, en la realización de materiales de apoyo y orientaciones para la planificación de cursos de formación en los Centros de Formación de Profesores.

Autor de los siguientes libros: “Secuencia de objetivos y contenidos del área de Conocimiento del Medio Físico, Social y Cultural, para Educación Primaria”, publicado por el M.E.C. (Ministerio de Educación y Ciencia); “El Enfoque Globalizador” publicado por el M.E.C.; “La construcción del aprendizaje en el aula”, Magisterio del Río de la Plata. B. As.; Codirector de la Colección MAGISTERIO-1. (misma Editorial), “Qué son los Centros de Interés” (misma Editorial).;”Supervisión Educativa” (misma Editorial).; “Organizar los contenidos para ayudar a aprender” (misma editorial); “Matemáticas en el aula”, “Itinerarios pedagógicos para el conocimiento del Medio”

Autor de artículos en revistas especializadas. Miembro del equipo de investigación interdisciplinario de distintos Departamentos de la Universidad de Castilla “La Mancha, sobre la aplicación de materiales para el desarrollo del pensamiento matemático.

Autor de conferencias y cursos de formaciói en España, Argentina, Uruguay, y otros países.”

Plagio

Publicado noviembre 22, 2008 por Diana Laura

Me preocupa el tema:plagio.

Cada vea más frecuentemente, leo en los trabajos de mis alumnos el resultado del copie y pegue (Copy and paste).

Hay como una gran modorra para redactar textos propios sustentados en la producción de otros (que eso no es pecado), y el olvido del uso de recursos como las comillas y las italics para las citas.

Es preocupante cómo se desconocen ciertos parámetros de resguardo honesto.

He posteado un artículo en el blog para mis alumnos de 6º . Me temo que como estamos muy sobre la fecha de cierre del año escolar no lo comenten previa reflexión. Pero me interesaría ver las reacciones luego de la lectura.

Un blog apreciable (Lengua)

Publicado noviembre 15, 2008 por Diana Laura

Darle a la Lengua es un Blog de Felipe Zayas, profesor de Castellano: Lengua y Literatura en el IES Isabel de Villena de Valencia.

En él encuentro siempre artículos interesantes temas específicos de la asignatura y también relacionados con la tecnología.

EL tratamiento es ameno, claro, sencillo, serio.Recomendable.

Su último post desarrolla la importancia que reviste  la habilidad de hacer preguntas al texto.

Frase que rescato:”los cuestionarios deberían servir, sobre todo, para enseñar a los alumnos a transitar por el texto, a familiarizarse con su forma de estar construido, a aprender a inferir lo que no dice directamente…, en definitiva, deberían servir para enseñar a leer…”

Vale la pena darse una vuelta por su blog.

Proyecto de lectura reciclado

Publicado agosto 23, 2008 por Diana Laura

Según la nota del diario clarín

Se pone en marcha el proyecto de promoción de la Lectura en voz Alta

Alcance: todas las escuelas públicas y privadas del país.Todos los niveles, desde Jardín de Infantes.

Frecuencia: diaria.

Duración: de la actividad diaria: 15 minutos

No hace mucho tiempo, un proyecto similar lo tenía en vigencia el Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes, al menos en las escuelas secundarias para adultos.

La diferencia radicaba en que la lectura se realizaba en silencio.

Era impresionante el silencio que se adueñaba de las escuelas en el momento de la lectura.

Todos los miembros de mi comunidad escolar – El Colegio Nocturno “Dalma Lemos de Mancini”, leíamos en el momento estipulado, que era acordado a principio de año, y rotaba periódicamente para que en todas las asignaturas se viviera la experiencia.

Como el alumnado no tenía facilidad de acceso a libros,diarios o revistas, me recuerdo cargando un bolso de viajes, lleno de revistas para facilitarle a quienes no tenían materual de lectura.

En la actualidad, la propuesta difiere, ya que la lectura se haría en voz alta; deberá atenderse a la uniformidad del texto a leer.

EL beneficio que intuyo es el desarrollo de la habilidad de escucha…Pero, Una lectura mal resulta,¿No llevará a la desatención y desinterés?. SI la lectura la hace una hola persona, o algunas – las que estén a la altura de la habilidad de lectura expresiva – ¿Se corre el riesgo de que los demás se retraigan?

¿Cómo se implementará este proyecto? ¿Cuál es el objetivo?

¿Mejorar el razonamiento? ¿Oponerse al avance de la tecnología? ¿Propiciar un espacio paralelo reconociendo que la lectura está más presente que nunca pero en otro formato?

Aunque es verdad que la lectura – sea como sea – nunca resulta un perjuicio.